lundi 12 décembre

Demi-groupe : Le complément du nom p 366 dans le manuel.

Exercices au choix des élèves.

Classe entière : Histoire de Jésus. Naissance et une parabole : le bon samaritain.

Lecture d'un passage et explication plus approfondie de la parabole.

parabole : récit imagé pour faire comprendre une leçon. 

Pour jeudi : écrire une parabole pour faire comprendre la leçon suivante : "il faut être bienveillant avec ses camarades de classe." 

vendredi 25 novembre

Fiche sortie pour le 1 décembre. 

Extrait de Pierre et le Loup lu par Gérard Philipe.

Pour lundi 28 novembre.

Apprendre l'orthographe des 50 premiers mots invariables. 

Exercices n° 1,2,8 p327.

jeudi 24 novembre

lecture des dialogues écrits par les élèves.

Etude de l'extrait du Cantiques des cantiques dans le livre La Bible, bibliocollège.

Comment analyser un poème.

Lecture de l'image : Chagall Cantiques des cantiques.

 

Pour vendredi 25 novembre : Recherche : Qui est Marc Chagall Sur le grand cahier.

lundi 21 novembre

demi-groupe : interro conjugaison (écrit) 
interro orale mots invariables
La princesse insensible (épisode 1) Michel Ocelot

classe entière : 
Correction des devoirs : faire le récit d'une dispute. Deux personnes s'affrontent et une troisième tranche.
Comment insérer un dialogue dans un récit.
Transformation d'une histoire en dialogue.

Pour jeudi 24 novembre : 
Ecrire une histoire sur le petit cahier comprenant un dialogue entre 3 personnages
-Le premier ne connaît pas le bible
-le second connaît la genèse et le sacrifice d'Isaac 
-le troisième connaît Moïse et Jésus. 

lundi 14 novembre

En demi-groupe : évaluation sur les temps de l'indicatif
En classe entière ; intervention de l'association le Kiosque pour la prévention des dépendances aux écrans.
Le débat a été constructif. Parlez-en avec vos enfants.

Pas de devoirs supplémentaires pour jeudi.

 

jeudi 10 novembre

En demi-groupe : correction des exercices sur les phrases simples et complexes.
Méthode : Comment organiser son travail au quotidien avec son agenda.

En classe entière : 
Correction des exercices de rédaction
Conjugaison.: les temps de l'indicatif.

Pour lundi 14 novembre : finir de colorier l'armoire de l'indicatif
ex : 12 p 341
ex : 3,6,9 p 345

lundi 7 novembre

en demi-groupe : leçon p302 dans le livre de textes.
Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués.
ex : Aujourd'hui le soleil brille, je vais à l'école en trainant des pieds.
2 verbes : 2 propositions

1 phrase qui contient 1 verbe : une phrase simple
1 phrase qui contient plusieurs verbes : une phrase complexe.

Il existe deux types de verbes :

• les verbes d'action
• les verbes d'état (être, sembler, devenir, rester, demeurer)

On reconnaît un sujet en posant la question : 
QUI EST-CE QUI (verbe conjugué) ? 

Pour lundi 14 novembre : exercices dans le petit cahier. Ex 1,9,11 p 303

En classe entière : 
Petit point méthode :
Pour travailler efficacement

• Prendre 5 minutes tous les soirs pour regarder attentivement le travail à faire dans l'agenda
• Minuter le temps pour chaque tâche
• Programmer son travail en commençant par les choses faciles et agréables.
• Faire son travail
• Se remémorer en suivant l'emploi du temps du jour ce qui a été fait en cours.

Correction exercices vocabulaire.

Pour jeudi 10 novembre : faire dans le petit cahier ex 7,9 p 135.

Ce travail doit prendre 15 min (il faut copier les phrases).

Relire la correction des exos de vocabulaire.

jeudi 3 novembre

en demi-groupe : leçon p302 dans le livre de textes.
Dans une phrase, il y a autant de propositions que de verbes conjugués.
ex : Aujourd'hui le soleil brille, je vais à l'école en trainant des pieds.
2 verbes : 2 propositions

1 phrase qui contient 1 verbe : une phrase simple
1 phrase qui contient plusieurs verbes : une phrase complexe.

Il existe deux types de verbes :

• les verbes d'action
• les verbes d'état (être, sembler, devenir, rester, demeurer)

On reconnaît un sujet en posant la question : 
QUI EST-CE QUI (verbe conjugué) ? 

Pour jeudi10 novembre : exercices dans le petit cahier. Ex 1,9,11 p 303

Jeudi 13 octobre

En demi-groupe : Correction des exercices de grammaire
En classe entière : Lecture de la suite de la Belle et le Bête.
Les contes de la nuit de Michel Ocelot. "Le loup Garou" et "un conte antillais"

Pour vendredi 14 octobre : 
Lire la fin du conte "La Belle et la Bête".

lundi 10 octobre

En demi-groupe : révision de la conjugaison
correction d'exercices

En classe entière : Lecture de La Belle et le Bête de Madame LePrince de Beaumont.
Cet auteur a vécu au XVIIIème siècle.

Travail par rangée à propos du texte p 82

Pour jeudi (groupe 2) 
exercices 5,6,8 p 349

Pour jeudi 13 octobre pour la classe entière
p 73 ex 2
lecture des pages 83,84,85 pour lecture à voix haute notée.

Jeudi 6 octobre

En demi-groupe : conjugaison passé simple/imparfait

En classe entière : réécriture du conte corrigé en utilisant l'imparfait et le passé simple.

Contrôle de lecture sur La Sixième reporté à vendredi 7 octobre.

Pour vendredi 7 octobre : réviser la conjugaison passé simple/imparfait et les natures de mots.

Lundi 1 octobre

En demi-groupe : exercices d'entrainement sur la nature des mots.

En classe entière : lecture de 2 contes écrits par les élèves.
Nous en avons retiré quelques règles pour écrire un conte. 

• Les personnages ne doivent pas changer de caractère en cours d'histoire à moins d'un événement extraordinaire.
•  Le cadre et l'époque doivent reste indéterminé (pas de noms de lieu réel)
• utiliser le passé simple et l'imparfait.

Les petits cahiers ont été relevés pour correction.

Rappel : Jeudi 6 octobre : contrôle sur la Sixième de S. Morgenstern

Vendredi 7 octobre : contrôle sur les nature de mots.

Pour s'entrainer et réviser efficacement : relire dans le grand cahier la fiche, relire la carte mentale dans le livre (dans la couverture du livre de texte à la fin), refaire les exercices et en faire de supplémentaires dans le livre de grammaire.

Jeudi 29 septembre

En demi-groupe : Les natures de mots. Leçon et exercices.
Pour jeudi 6 octobre : finir les exercices.


En classe entière : Correction des exercices.
Vous avez utilisé deux manières d'exprimer la rapidité des actions et la simultanéité entre deux actions.

Ecriture d'un conte en utilisant une héroïne ou un héros (une sorcière ou une princesse)

Pour vendredi 30 septembre : Continuer à écrire dans le petit cahier.

Lundi 26 septembre

En demi-groupe : Fiche sur les natures grammaticales 
Exercices.
Pour lundi 3 octobre : finir les exercices de la feuille et apprendre les 10 natures grammaticales (uniquement pour les élèves du groupe 1)

En classe entière : 
Définition de "mythe"
Rédaction d'un portrait. Une partie de la classe devait faire celui d'une princesse, l'autre d'une sorcière grâce au vocabulaire vu p72.
Cours : Comment faire un portrait
Caractéristiques du conte : fonctionnement du récit.

Pour jeudi 29 septembre : p73 exercices 3,4 sur le petit cahier.

vendredi 23 septembre

Lecture de différents résumés de l'histoire de Pandore.
Analyse d'un vase grec représentant Pandore en train d'ouvrir la boîte défendue.(Nous avons pu observer le profil de cette femme représentée qui correspond au canon de beauté de la Grèce antique)
Comparaison avec le conte La Barbe Bleue.
Les deux histoires condamne la curiosité et les deux personnages qui désobéissent sont féminins.
En revanche l'histoire de Pandore explique l'existence des maladies, de la vieillesse et même de la mort dans le monde. 
 Est-ce que l'histoire de Pandore est un conte ?

Non, c'est un mythe.

Pour lundi 26 septembre : trouver une définition du mot "mythe".

Jeudi 22 septembre

En demi-groupe : exercices de vocabulaire : la formation des mots

En classe entière : Histoire de Thésée racontée. Comparaison avec le conte du Petit Poucet.
-Le monstre dévoreur : Dans Le Petit Poucet, l'Ogre aime la chair fraîche comme le Minotaure.
-La ruse du personnage principal : Le Petit Poucet peut retrouver son chemin grâce à des petits cailloux et Thésée grâce au fil d'Ariane.  

Pour Vendredi 23 septembre
Pour toute la classe : Chercher et résumer l'histoire de Pandore.(dans le grand cahier)
Pour les élèves du groupe qui n'avait pas cours en demi-groupe en français ce matin : exercice de vocabulaire à la fin du conte La Barbe Bleue, encadré "vocabulaire" dans le petit cahier.  


CERTAINS ÉLÈVES N'ONT PAS LEUR MATÉRIEL, CAHIERS, CARNET ! VEUILLEZ VÉRIFIER LES AFFAIRES DE VOS ENFANTS RÉGULIÈREMENT. MERCI

Lundi 19 septembre

En demi-groupe : organisation de la semaine pour ne rien oublier. Les élèves recevront le petit mémo jeudi 22 septembre.
Correction des questions sur le petit poucet : 
2. a) Ce qui rend l'ogre effrayant c'est qu'il mange de la chair fraîche, en particulier "des petits enfants". Non seulement il mange des enfants mais il est capable de dévorer sa propre femme quand il dit "il tient que je ne mange aussi" (ligne 33)

En classe entière :visite du CDI (bibliothèque du collège). Je rappelle que pour accéder au CDI il faut que vous ayez signé la charte collée dans le carnet de correspondance.

Pour jeudi 22 septembre : Raconter dans le grand cahier l'histoire de Thésée et le Minotaure (travail à faire pour aujourd'hui).

Vendredi 16 septembre

La séance n'a pas été satisfaisante parce qu'il a fallu vérifier les carnets de correspondance et les manuels. Les élèves ont travaillé en autonomie et ont répondu aux questions 2, a), b), c).

J'ai ramassé les petits cahiers.

Pour Lundi 19 septembre

Sur le grand cahier. Lire p151 ou ailleurs l'histoire de Thésée et le Minotaure et raconter l'histoire.

jeudi 15 septembre

En demi-groupe : tableau pour organiser sa semaine et ne rien oublier

En classe entière : Vérification des devoirs. Une dizaine d’élèves n’avait pas ou pas bien fait ses devoirs. La prochaine fois ces élèves seront sanctionnés par une heure de retenue.

Correction des exercices de vocabulaire.

Pour vendredi 16 septembre : Lire dans le livre de textes (T) p 59 à 63 Le Petit Poucet.

Relever les mots inconnus ou mal connus. Les chercher dans le dictionnaire et écrire une définition dans le petit cahier.

Lundi 12 septembre

Demi-groupe : exercices de grammaire

Classe entière : Le Chat botté. Livre de textes p 58.
Questions p 58 à l'oral. N°8 à l'écrit.

Pour jeudi 15 septembre : p 58 livre de textes Vocabulaire n°1 a,b,c et 1, 2, 3.
Ramener le livre de textes et tous les livres couverts pour ceux qui ne les avaient pas présentés ce matin.

jeudi 8 septembre

En demi-groupe : rédaction d'un conte.

En classe entière : Iluustrations de contes traditionnels. Lecture de l'image. Il s'agissait de voir ce qui était mis en valeur dans les illustrations.
Le chaperon rouge : la cape rouge, le reste de l'illustration en noir et blanc.
La Belle au bois dormant : le lit prenait beaucoup de place. La végétation aussi était mise en valeur et indiquait que le temps s'était écoulé.
Raiponce : rappel de la définition : une plante médicinale. Le conte traditionnel est bien éloigné du dessin animé. 
Le chat botté : l'illustration montre la férocité de l'ogre, sa richesse mais aussi l'ingéniosité du chat. 

Lecture de la fin du conte Le chat botté. 

Pour vendredi : Faire signer le Règlement intérieur. Dernière injonction.   

5 septembre 2016

5 septembre 2016

Demi-groupe : rédaction dans le cahier d’une dizaine de lignes. Se présenter, raconter ses vacances, dire ce que l’on aime au choix.

Vérification des carnets de correspondance.

Présentation du cahier d’exercices

En classe entière :        

Présentation des thèmes abordés cette année.

• Le théâtre (une pièce de Molière et d'autres extraits)
• Les textes fondateurs (les 12 travaux d'Hercule, mythologie grecque et romaine) (Extraits de la Bible)
• Le récit d'aventure (L'île au trésor)
• Les contes
• La poésie (le sommet de la littérature)

Présentation du blog

Acheter un stylo/roller à encre bleue effaçable.

Fournitures pour l’EPS dès demain.

Pour jeudi :

Signatures du carnet, du RI (Réglement intérieur) et photo obligatoires pour ceux qui ne l'auraient pas déjà fait.

Rentrée 2016

Ce blog est à destination des parents et des élèves et tient lieu de cahier de texte. Il rend compte du travail effectué en classe plus particulièrement en français. Cependant, puisque je suis aussi le professeur principal de la classe, certaines informations, recommandations pourront se glisser çà et là...


Vos enfants ont besoin de votre aide en ce début d'année pour s'organiser. Soyez attentifs à leur travail, la tenue de leurs cahiers et autres classeurs, trousse, manuels. 

Nous utilisons quelques heures au début du premier trimestre pour les rassurer, leur donner des méthodes efficaces. 

Bonne rentrée à tous.